Cuautempan, voz náhuatl, compuesta de "cuauhitl", monte; "tentli", labio u orilla y "pan", sobre o en significa "en la orilla del monte o de la arboleda". El municipio de Cuautempan se localiza en la parte noroeste del estado de puebla; tiene una superficie de 85.47 kilómetros cuadrados, que lo ubica en el lugar 133 con respecto a los demás municipios del estado a nivel territorial; Sus colindancias son al norte con Zongozotla y Tepango de Rodríguez, al sur con Tetela de Ocampo, al oeste con Zozogozotla y Hutzilan de Serdán, y al poniente con Tetela de Ocampo y Tepetzintla.
Las actividades económicas que predominan en el municipio son: el cultivo de maíz, frijol, cebada, chile y plátano; se cría el ganado bovino, porcino, caprino, equino y aves de corral como el pato, el guajolote y los pollos; en industria se fabrican muebles de madera y licores a baja escala; respecto al comercio existe el comercio formal y poco el informal. La mayoría de los padres que eran campesinos emigra a la ciudad para mejorar su calidad de vida desempeñándose como albañiles en compañías constructoras; pocos son profesionistas o servidores públicos y algunos comerciantes en establecimientos formales e informales.
En Cuautempan las viviendas cuentas con energía eléctrica, agua potable y algunas con drenaje principalmente las del centro, las viviendas de la orilla utilizan fosa séptica o letrina. Se cuenta con transporte colectivo a Tetela de Ocampo, Zongozotla y Tlamanca de Hernández, así como también 2 corridas de autobús hacia la ciudad de México.
El municipio cuenta con espacios deportivos y culturales como la cancha del auditorio municipal y la cancha de futbol abiertas a todo el público, una casa de cultura donde se realizan manualidades tanto para niños como para adultos, en casa de cultura existe una rondalla formada por jóvenes del municipio.
En la comunidad se ha dado algunos casos de deserción escolar por embarazo en jóvenes que terminan su secundaria o empiezan a cursar su bachiller; han existido casos de depresión e intento de suicido por jóvenes que se sienten presionados o acosados en sus familias o por algún maestro. El centro de salud en coordinación con el DIF municipal realizan campañas de información y prevención que orienten a la comunidad estudiantil para que tomen las decisiones adecuadas
La mayoría de las familias ocupan leña para cocinar a pesar de que cuentan con gas y estufa en sus hogares; esta actividad conlleva a la tala inmoderada de arboles lo cual no se tiene la cultura de reforestar, lo que provoca un daño al medio ambiente, así como también no se tiene el Habito de reciclar ni separar la basura de la orgánica e inorgánica.
En el sector educativo la cabecera del municipio cuenta con 4 planteles educativos desde el nivel preescolar hasta el nivel bachillerato.
La escuela primaria federal Rafael Jiménez C.C.T 21DPR1081R se localiza en la calle Hidalgo No. 77, colonia centro, es una escuela de organización completa turno matutino, cuenta con 18 compañeros de los cuales 15 se desempeñan como maestros frente a grupo, 2 profesoras de educación física, director y un intendente.
Mi función como docente la realizo en el segundo grado grupo “A” con una cantidad de 27 alumnos de los cuales 15 son hombres y 12 son mujeres es un grupo heterogéneo por que tienen diferentes niveles de conocimientos y habilidades lo cual provoca un problema de aprendizaje; existen problemas de conducta y de malos modales con algunos alumnos, la mayoría son inquietos y ociosos, otros muy dedicados y responsables en sus tareas y trabajos. De 27 padres de familia solo 10 están pendientes en la revisión, orientación de trabajos o tareas de sus hijos.
Los alumnos no están acostumbrados a trabajar en equipo ni a trabajar con integrantes de diferente genero, tampoco con alumnos de lento aprendizaje Lo cual provoca una discriminación. Al trabajar en equipo se fomenta los valores de solidaridad, respeto, tolerancia, igualdad, democracia, dialogo etc. En equipo se puede dar solución a muchos problemas sociales como la delincuencia, inseguridad, alcoholismo, o deterioro ambiental.
miércoles, 15 de diciembre de 2010
domingo, 5 de diciembre de 2010
MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA
Al ingresar al CONAFE desempeñé la función de instructor comunitario que es casi similar al del maestro, fue una experiencia inolvidable cuando por primera vez me llamaron maestro, en este periodo me di cuenta de mi verdadera vocación y fue cuando decidí ser profesor.
Al graduarme como Licenciado en Educación Primaria empecé a laborar en el ámbito educativo, no fue fácil a pesar de que ya tenia un poco de experiencia; no es lo mismo la teoría o las practicas que enfrentar la realidad.
Mi primer contrato fue en la comunidad de Zoyatla Tepeojuma es una comunidad totalmente indígena, hablan el náhuatl, tuve la necesidad de investigar y estudiar algunas palabras para poder explicar las clases, curiosamente los maestros que laboraban en ese entonces no hablaban el dialecto, no es difícil de adivinar cuales serian los resultados de aprovechamiento de esos alumnos.
Trabaje en el Municipio de Tulcingo del Valle, el contexto es muy radical ya que son familias que han emigrado a los estados unidos donde los padres son muy inquietos y exigentes con la educación de sus hijos. Mi obstáculo en ese lugar fue que algunos alumnos dominaban o dominan el ingles y nuevamente me vi en la necesidad de estudiar y aprender palabras de ese idioma. El maestro debe ser audaz y tener siempre esa iniciativa de resolver cualquier problema o situación que se le presente.
El mejor pago que un docente puede tener es la satisfacción de ver a sus alumnos leyendo o escribiendo y felicitarte a ti mismo por tus logros y esfuerzos, también es una satisfacción hermosa cuando algún alumno te dice “gracias maestro” con usted he aprendido.
Desgraciadamente nuestras autoridades no reconocen el esfuerzo y el sacrificio que hacemos los maestros en ocasiones de sacrificar a nuestra familia, nos exigen un mayor desempeño en nuestro trabajo y los honorarios no son redituables. Se olvidan que somos seres humanos y que también tenemos necesidades y defectos, sin embargo a pesar de todas estas adversidades, muchos maestros tenemos esa iniciativa de seguir preparándonos para logar un país mejor.
La aventura de ser maestro
Mi aventura de ser maestro empezó cuando ingrese al Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), al enviarme a una comunidad lejana que no contaba con ningún servicio publico, es decir no tenia drenaje, agua potable, transporte ni energía eléctrica. En ese entonces tenia la edad de 18 años, me encontraba temeroso a los que me iba enfrentar ya que era una escuela unitaria y prácticamente estaba solo.
El primer día de clases padres y alumnos me fueron a conocer, por los nervios no sabia como presentarme fue una experiencia fuerte y bonita a la vez, porque fue cuando por vez primera me llamaron “maestro”. En ese entonces era un joven sin experiencia que no sabia como empezar las clases pero medí cuenta de la gran responsabilidad que tiene el maestro en la sociedad.
Debido a esta experiencia me nació la vocación de ser maestro, estudie y adquirí las herramientas necesarias para ponerlas en practica en el campo de trabajo, pero la teoría es una y la realidad es otra, pensé que al estudiar y adquirir técnicas mi labor seria mas fácil. Desafortunadamente los contextos son diferentes y la estrategias de enseñanza también, el estudiar me enseño a adaptar estrategias de en enseñanza para cada necesidad de los alumnos, pero la experiencia la he logrado por en el ensayo y por error como lo comenta Don José Esteve.
El no comentar o que darse callado es uno de los tantos problemas que enfrenta el maestro por miedo a la crítica de los compañeros o de nuestras autoridades, pocos son los centros de trabajo que generan un ambiente de confianza y de compañerismo.
La disciplina se ha convertido un problema para el maestro, no debemos de gritar, regañar, castigar ni mucho menos golpear a los alumnos. Las mejores armas son el razonamiento y el dialogo como lo menciona José Esteve. Son excelentes armas no solo con los alumnos sino también con los padres y con la sociedad en general.
Otro problema que enfrentamos los maestros es la situación admistrativa y burocrática día con día nos saturan de documentos que debemos entregar en tiempo y forma ya que de no hacerlo nos haremos acreedores a las sanciones correspondientes.
Nuestras autoridades educativas y gubernamentales nos robotizan o mecanizan al maestro ellos quieren que logremos alumnos críticos, reflexivos y competentes para la vida y no permiten que el maestro opine sus inquietudes o inconformidades y de hacerlo conlleva a represarías
La educación es cambiante de acuerdo a las necesidades de la sociedad, por lo tanto el maestro también debe cambiar, desafortunadamente nuestras autoridades no quieren invertir en la actualización y preparación de los maestros, se nos imparte cursos temporales con asesores que no están preparados en el ámbito o que no conocen el tema.
Considero que debe de haber un reconocimiento o recompensa a los maestros que por iniciativa propia decidan seguir preparándose y actualizándose para mejorar su quehacer educativo.
Al ingresar al CONAFE desempeñé la función de instructor comunitario que es casi similar al del maestro, fue una experiencia inolvidable cuando por primera vez me llamaron maestro, en este periodo me di cuenta de mi verdadera vocación y fue cuando decidí ser profesor.
Al graduarme como Licenciado en Educación Primaria empecé a laborar en el ámbito educativo, no fue fácil a pesar de que ya tenia un poco de experiencia; no es lo mismo la teoría o las practicas que enfrentar la realidad.
Mi primer contrato fue en la comunidad de Zoyatla Tepeojuma es una comunidad totalmente indígena, hablan el náhuatl, tuve la necesidad de investigar y estudiar algunas palabras para poder explicar las clases, curiosamente los maestros que laboraban en ese entonces no hablaban el dialecto, no es difícil de adivinar cuales serian los resultados de aprovechamiento de esos alumnos.
Trabaje en el Municipio de Tulcingo del Valle, el contexto es muy radical ya que son familias que han emigrado a los estados unidos donde los padres son muy inquietos y exigentes con la educación de sus hijos. Mi obstáculo en ese lugar fue que algunos alumnos dominaban o dominan el ingles y nuevamente me vi en la necesidad de estudiar y aprender palabras de ese idioma. El maestro debe ser audaz y tener siempre esa iniciativa de resolver cualquier problema o situación que se le presente.
El mejor pago que un docente puede tener es la satisfacción de ver a sus alumnos leyendo o escribiendo y felicitarte a ti mismo por tus logros y esfuerzos, también es una satisfacción hermosa cuando algún alumno te dice “gracias maestro” con usted he aprendido.
Desgraciadamente nuestras autoridades no reconocen el esfuerzo y el sacrificio que hacemos los maestros en ocasiones de sacrificar a nuestra familia, nos exigen un mayor desempeño en nuestro trabajo y los honorarios no son redituables. Se olvidan que somos seres humanos y que también tenemos necesidades y defectos, sin embargo a pesar de todas estas adversidades, muchos maestros tenemos esa iniciativa de seguir preparándonos para logar un país mejor.
La aventura de ser maestro
Mi aventura de ser maestro empezó cuando ingrese al Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), al enviarme a una comunidad lejana que no contaba con ningún servicio publico, es decir no tenia drenaje, agua potable, transporte ni energía eléctrica. En ese entonces tenia la edad de 18 años, me encontraba temeroso a los que me iba enfrentar ya que era una escuela unitaria y prácticamente estaba solo.
El primer día de clases padres y alumnos me fueron a conocer, por los nervios no sabia como presentarme fue una experiencia fuerte y bonita a la vez, porque fue cuando por vez primera me llamaron “maestro”. En ese entonces era un joven sin experiencia que no sabia como empezar las clases pero medí cuenta de la gran responsabilidad que tiene el maestro en la sociedad.
Debido a esta experiencia me nació la vocación de ser maestro, estudie y adquirí las herramientas necesarias para ponerlas en practica en el campo de trabajo, pero la teoría es una y la realidad es otra, pensé que al estudiar y adquirir técnicas mi labor seria mas fácil. Desafortunadamente los contextos son diferentes y la estrategias de enseñanza también, el estudiar me enseño a adaptar estrategias de en enseñanza para cada necesidad de los alumnos, pero la experiencia la he logrado por en el ensayo y por error como lo comenta Don José Esteve.
El no comentar o que darse callado es uno de los tantos problemas que enfrenta el maestro por miedo a la crítica de los compañeros o de nuestras autoridades, pocos son los centros de trabajo que generan un ambiente de confianza y de compañerismo.
La disciplina se ha convertido un problema para el maestro, no debemos de gritar, regañar, castigar ni mucho menos golpear a los alumnos. Las mejores armas son el razonamiento y el dialogo como lo menciona José Esteve. Son excelentes armas no solo con los alumnos sino también con los padres y con la sociedad en general.
Otro problema que enfrentamos los maestros es la situación admistrativa y burocrática día con día nos saturan de documentos que debemos entregar en tiempo y forma ya que de no hacerlo nos haremos acreedores a las sanciones correspondientes.
Nuestras autoridades educativas y gubernamentales nos robotizan o mecanizan al maestro ellos quieren que logremos alumnos críticos, reflexivos y competentes para la vida y no permiten que el maestro opine sus inquietudes o inconformidades y de hacerlo conlleva a represarías
La educación es cambiante de acuerdo a las necesidades de la sociedad, por lo tanto el maestro también debe cambiar, desafortunadamente nuestras autoridades no quieren invertir en la actualización y preparación de los maestros, se nos imparte cursos temporales con asesores que no están preparados en el ámbito o que no conocen el tema.
Considero que debe de haber un reconocimiento o recompensa a los maestros que por iniciativa propia decidan seguir preparándose y actualizándose para mejorar su quehacer educativo.
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